《管理者的角色认知与职业化意识修炼》

但习惯了单兵作战的技术人员，由于缺乏全局思维、管理经验，在担任管理职务后往往会显得力不从心，导致管理职责无法有效的被行使。所以，对于技术骨干转型成为管理者的过程中，需要在角色认知、思维方式、管理心态、领导力等方面进行提升和调整。

本课程从管理者角色转换为起点，帮助管理者从管理的系统思维逻辑出发，建立管理信心和自我认知，激发管理人员自我管理与改善的意识，明晰转型突破的平衡点，掌握管理者带队育人应具备的管理理念和管理方法，尽最大限度争取公司各相关方的信任、支持和认可，实现从技术（业务）骨干向管理者的转变，缩短管理者的成长周期，减少管理失误，提高管理效率，适应市场竞争形势和组织发展要求，增强并提升企业核心竞争力。

课程目标：
● 帮助管理者清楚的认知自己的角色定位，打造职业化的阳光心态，促进职业化发展
● 帮助管理者建立对自我管理模式的正确认知，不断进行完善自我，实现团队管理能力的全面提升
● 帮助管理者正确认识管理与领导的区别，探寻自身领导力提升的方向和改进计划

课程时间：1天，6小时/天
授课对象：企业中层管理人员、新晋升管理者
授课方式：采用案例、游戏、互动、分组讨论、现场演练、故事分享等培训方式

课程大纲

前言：
从两次世界大战看管理的重要性
管理者的价值思考

一、认识管理者
案例：从泰坦尼克号的事件看管理
1. 管理者的内核与外延
2. 管理者与执行者的区别
3.管理者容易出现的管理错误
1）业务型/技术型管理者的利弊分析
案例：主管的烦恼
2）管理者容易出现的七大管理错误
A 不敢管理，希望成为下属喜欢的领导
B 轻视沟通，用权力控制下属
C 不善学习，用惯性思维做管理
D 抓小放大，强调细节管理
E 罪责归他，容易抱怨下属
F 不善授权，内部分工不均
G 忽视人性，不善员工激励

二、管理者的角色定位
1. 新经济时代下的管理挑战
1）新经济时代的典型特征
2）新经济时代对组织发展的新要求
3）新经济时代对管理者的新要求
4）新经济时代组织成员的新变化
2. 管理者的核心任务
1）确保组织绩效达成
2）带队育人
3）组织文化的传播
2. 管理者的角色定位
1）角色定位的常见误区
A 不做指挥做乐手
B 不做转化做传达
C 不做管理做人情
D 不做领导做大王
2）管理者的角色定位
A 愿景启动者
B 资源整合者
C 支持督导者
D 教练领导者
3. 管理者的关键职能
1）从哈大模型看组织中三层管理者的职能定位
2）管理者的关键职能——承上启下
3）承上启下的能力修炼
A 组织力
—-组织力的表现形式：资源整合
—-资源的形式
—-资源的使用方式
案例：从周培公的团队打造看资源的整合
研讨：盘点您的可用资源并思考您的使用方式
B 理解力
—-明确职责
案例：没有责任感的年轻人
—-转变专家心态
案例：强将手下无弱兵的悖论
—-做好望远镜和放大镜
—-组织三层的能力互动

三、管理者的职业化意识修炼
1、管理者的践行意识的修炼
1）管理使命
A 给自己工作一个价值驱动
B 兵随将转
2）决心意识
A 积极达成的意愿
B 想要还是一定要
案例：《士兵突击》弃权的27号
和珅的成功之处
3）改善意识
4）责任意识
A 对责任的正确认知
B 帮助下属照顾好自己的猴子
C 远离抱怨，强化责任
研讨：收起您的抱怨
5）效能意识
1. 从管理到领导
1）领导力的来源
2）领导者风格识别
A 四种领导风格类型
B 四种领导类型的优缺点
C 四种领导类型的相互转化
演练：找到你的领导风格
2. 管理者的情商提升
1）高情商领导力与传统领导力的区别
2）情商领导力的表现
3）情商管理
A 积极主动的心态养成
B 如何进行压力的管理
研讨：自我调整计划