《科技强国时代——企业干部科学素养提升》

企业参与科技创新的程度和规模上都前所未有的提高。正如2021年，密集的产业调整政策的出台，深远地影响着各个产业的未来；两份跨度达15年的行动纲要，必然是实现“科技强国”百年大计的行动保证。

作为企业的经营管理者，如何理解这两份行动纲要，如何通过提升自身的科学素养，提高企业的科技竞争力？是摆在各级干部面前的重要学习内容。

课程来源：
罗树忠老师从2013年参与世界机器人冠军赛（FRC）的引进和志愿者服务工作，2019年学习中国专家研究的“可拓发明学”学习，并获得了一级培训师的资格，2021年初，所投资的公司与深圳技术大学合办了“人工智能与技术实验室”，着力于人工智能与学生自主学习的深度结合。在这些过程中，深刻地体会到在基础科学、科学技术、实验装备等方面，中国与美国的差距，特别是科技人才学习成长过程的巨大差距。这种差距激励我们进行了多种探索，这门课程可算是3年理论研究和实践的成果之一。

课程收益：
● 明晰科学强国是中国的必由之路；
● 构建面向复杂任务的学习能力；
● 用科学思维替代非科学思维；
● 用科学方法替代经验依赖；
● 知识产权在不同企业中实施的方法；
● 构造高质量知识产权体系的路径借鉴。

课程时间：1天，6小时/天
课程对象：企业中基层干部、企业员工
课程方式：案例+测试+练习+模型

课程提纲
第一讲：重要政策《行政刚要》导读
一、总书记关于科学创新的指示
二、《科学素养行动纲要》要解读
1. 对青少年学生的刚性要求，对比理解“双减政策”
2. 企业干部科学素养要求解读
三、《知识产权强纲要》解读
1. 知识产权强国的路径
2. 重大的法律调整，保证发明者获利
3. 重大的知识产权金融促进政策
四、北京证券交易所解读
1. 上市选择标准
2. 精选层上市公司主要特征
结论：科技强国是破除内卷、国家富强的必由之路

第二讲：科学素养的基本定义和内涵
一、科学素养的基本定义
二、科学素养的衍生定义
1. 学生的科学素养定义
2. 企业研发人员的科学素养定义
3. 企业管理干部的科学素养
三、科学素养=科学知识+科学思维+科学方法+科学实践
测试：科学素养简单测试（15题）

第三讲：科学知识与科学思维
导言：科技强国路上，会出现科学知识的大爆炸，企业干部如何有效学习层出不穷的知识，化被动为主动，让学习产生效益。
案例：以半导体行业为例，看科学知识的复杂度
一、科学知识的分类方法
二、科学知识学习方法
1. 不变基础知识打牢固
2. 可变的知识建结构
3. 非关键知识以用促学
三、科学思维的基本特征
测试：科学思维解析，清晰概念
1. 科学抽象
2. 理想化方法
3. 科学思维与宗教、哲学和国学思维的差异
三、抽象化后时具体化、简化和模型化
案例练习：针对一个典型管理案例，进行科学思维，比较科学思维与传统思维的不同。

第四讲：人人学得会的科学思维
一、哪些没有科学思维的人，会怎样思考
模型：布鲁姆六层学习力模型
二、记忆-理解-分析-应用-批判-创造
1. 六个层次定义
2. 六层层次的贯通
3. 批判思维是创造力的基础
企业应用练习一：考察干部的学习力级数
企业应用练习二：用批判力和创造力建立自趋学习能力

第五讲：科学方法与企业转化
一、科学方法与企业应用
1. 科学方法的类别列表
2. 实用有效性：现象学方法
3. 将岗位经验总结为科学方法
练习：科学化管理环节
二、科学、技术与企业转化
1. 科学—技术—商品，转化难度分析
2. 中国人发明的可拓学（发明的数学方法论）
3. 知识产权现状与发展路径
1）中美专利发明的比较
2）中国发明专利的实力的综合分析
3）大学、大型企业的专利路径
4）中小民营企业的专利路径
5）区域专利创新中心的路径